Dramatisation unité 9

Voilà l'enregistrement pour préparer la dramatisation du dialogue de l'unité 9.
Bon courage!

7. Ma journée habituelle

Au collège:

D'habitude le matin je me réveille à 7 heures.
A 7h10 je me lève, puis je me lave et enfin je m'habille: je mets un jean / un pantalon / une jupe / un pull / un t-shirt / des chaussettes / un collant / des baskets. C'est à la mode!
A 7h20 je prends mon petit-déjeuner: du lait / des biscuits / des biscottes / du pain / de la confiture / du beurre / des céréales / du thé / du café / du jus de fruit / un yaourt / du chocolat.
Ensuite je me brosse les dents et je prépare mon cartable.
A 7h30 je sors et je vais au collège en bus / en voiture / à pied / à vélo.
J'arrive au collège à 7h55. Les cours commencent à 8h00.
Mon jour préféré c'est le lundi / mardi / mercredi / jeudi / vendredi / samedi: j'ai une heure / deux heures  de maths / SVT / italien / anglais / français / histoire / géographie / technologie / musique / arts plastique / EPS.
Les cours se terminent à 13h00. Je rentre à la maison à 13h20 et je déjeune avec ma famille / seul.
Dans l'après-midi je fais mes devoirs et j'étudie mes leçons. Quelle barbe!
A 16h00 je me repose et je prends le gouter.
Puis je regarde la télé / je joue aux jeux-vidéo / je sors avec mes amis / je fréquente un cours de guitare / je fais des entrainements de foot.
Le soir je dine à 19h30 avec ma famille.
Ensuite je regarde la télé / j'écoute la musique / je lis.
Mon émission / mon chanteur / ma lecture préféré(e) c'est ....
Enfin je me couche à 22h30.
C'est galère!


Voilà l'enregistrement sonore:


En vacance:

Je suis en vacance... à la mer / à la montagne / à la campagne / sur le lac / sur le canal du Midi / en ville.

Je suis avec... mes parents / mes grands-parents / mon oncle et ma tante / ma famille / mes amis / les copains du patronage.

Le temps est... beau / mauvais.

Il fait... froid / frais / doux / chaud.

Il... pleut / neige / y a du soleil / y a du vent.

Le matin...

...je vais... à la piscine / à la plage / au parc,

...je visite... un musée / un monument / un parc d'attractions / une ferme,

...je joue... au foot / au tennis / au volley / au basket / au ping-pong,

...je fais... du vélo / du cheval / du ski / de la voile / de la planche à voile / de la natation / de l'escalade / des randonnées / du patinage / du canoë.

L'après-midi...

...je vais... à la piscine / à la plage / au parc,

...je visite... un musée / un monument / un parc d'attractions / une ferme,

...je joue... au foot / au tennis / au volley / au basket / au ping-pong,

...je fais... du vélo / du cheval / du ski / de la voile / de la planche à voile / de la natation / de l'escalade / des randonnées / du patinage / du canoë.

Le soir je... me repose / rencontre mes amis / vais au ciné / regarde la télé / lis un livre.

C'est génial / c'est super / c'est fantastique / je m'amuse beaucoup / c'est galère / quelle barbe / j'en ai ras le bol / j'en ai marre / je m'ennuie.

3. Il semaforo dei verbi - Verbi gialli

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VERBI GIALLI

Raggruppiamo, sotto la dicitura di verbi gialli, verbi tradizionalmente classificati in coniugazioni diverse che però presentano lo stesso meccanismo di funzionamento, basato sull'utilizzo di due radici a partire dalle quali vengono formati i vari modi e tempi verbali. Vediamo ora come questi verbi formano l'indicativo presente.

Partiamo ancora una volta dall'orale e ascoltiamo la coniugazione di diversi verbi gialli:

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partir                finir                 boire                 connaître

je [par]             je [fini]             je [bua]            je [cone]

tu [par]             tu [fini]            tu [bua]            tu [cone]

il [par]              il [fini]              il [bua]             il [cone]

elle [par]           elle [fini]          elle [bua]          elle [cone]

on [par]            on [fini]            on [bua]           on [cone]

nous [partõ]      nous [finisõ]     nous [büvõ]       nous [conesõ]

vous [parte]      vous [finise]      vous [büve]       vous [conese]

ils [part]            ils [finis]           ils [buav]          ils [cones]

elles [part]        elles [finis]        elles [buav]       elles [cones]

  Notiamo innanzitutto che le voci di tutte le cinque persone singolari hanno la stessa pronuncia.

Le voci relative a ils e elles hanno la stessa pronuncia del singolare con l'aggiunta di un suono consonantico finale. Questo suono è lo stesso che ritroviamo prima della desinenza nelle voci relative a nous e vous.

Le voci relative a nous e vous hanno una pronuncia completamente diversa dalla altre poiché sono costruite a partire da una radice diversa, ma le desinenze sono uguali a quelle dei verbi verdi.

Ora vediamo come si comportano allo scritto questi stessi verbi:

je pars              je finis                 je bois              je connais

tu pars              tu finis                tu bois              tu connais

il part                il finit                  il boit               il connaît

elle part            elle finit               elle boit             elle connaît

on part             on finit                on boit              on connaît

nous partons     nous finissons      nous buvons      nous connaissons

vous partez       vous finissez        vous buvez         vous connaissez

ils partent         ils finissent           ils boivent          ils connaissent

elles partent      elles finissent       elles boivent       elles connaissent

L'uso dei colori ci aiuta a capire che vengono utilizzate due radici (una è evidenziata in azzurro, l'altra in rosa).

Ci aiuta anche a capire che il suono consonantico finale percepito all'orale nella terza persona plurale arriva dal gruppo consonantico che precede le desinenze delle voci nous e vous (parte in rosa sottolineata).

Alle due radici vengono aggiunte le desinenze (-s, -s, -t, -t, -t, -ons, -ez, -ent, -ent, evidenziate in giallo). Le desinenze singolari sono proprie solo ai verbi gialli, mentre le desinenze del plurale sono uguali a quelle dei verbi verdi.

Notiamo inoltre che le voci relative a je e tu hanno la stessa desinenza -s.

Come per i verbi verdi, le desinenze sono tutte mute tranne -ons et -ez che si pronunciano rispettivamente [õ] e [e].

Mappa verbi gialli

Voilà le plan des verbes jaunes:

J'ai mal...

Voilà le plan nécessaire pour bien expliquer vos problèmes de santé au médecin.

Plus tard je vais ajouter l'enregistrement sonore.

Les actions de la journée

Écoute Jacques qui parle de ses activités quotidiennes:
Jacques (clique le bouton > pour continuer; tu peux choisir d'afficher le texte en cliquant sur la boule en haut à droite)
Après fais ces exercices:
exercice 1
exercice 2
exercice 3
exercice 4 voilà des activités: dis si le texte correspond à l'image

Tu peux aussi écouter ces dialogues à propos des habitudes:
dialogues (clique le bouton >> en bas à droite pour continuer)
Après fais ces exercices:
exercice 5 relie l'action à l'image

Conjugaison des verbes jaunes

Voici des exercices sur la conjugaison des verbes jaunes:
exercice 1 complète avec les désinences
exercice 2 choisis le verbe correct (partir, sortir)
exercice 3 choisis le verbe correct (dormir, écrir)